Dopo DL 127/2025 convertito in L. 164/2025, il MIM aggiorna i DM 75/2025 e 77/2025: finestra “3 anni su sostegno” estesa a 8 anni, nuovo fabbisogno nazionale (60.096), profilo professionale (Allegato A) e nuove condizioni per docenti con specializzazione estera

Percorsi di specializzazione sul sostegno: cosa cambia con il “secondo ciclo” Università/INDIRE

Il 17 dicembre, al Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM), si è tenuta un’informativa sindacale sulle modifiche e integrazioni ai decreti che regolano i percorsi di specializzazione sul sostegno attivati da Università e INDIRE: DM 75/2025 (docenti con tre anni di servizio su sostegno) e Decreto interministeriale 77/2025 (docenti con specializzazione conseguita all’estero).

La leva normativa che consente l’avvio di un ulteriore ciclo formativo è il DL 127/2025, convertito con modificazioni nella Legge 164/2025, che proroga al 31/12/2026 (in luogo del 31/12/2025) la possibilità di indire nuovi percorsi.

Sul piano sindacale, è stata richiesta l’attivazione di un confronto per chiarire in modo puntuale platea dei destinatari e trasparenza dei dati (in particolare sulle supplenze su sostegno), prima della piena operatività del secondo ciclo.

1) Percorsi per “triennalisti” (3 anni su sostegno): requisiti, fabbisogno e struttura (DM 75/2025 aggiornato)

La novità principale: 8 anni (non più 5) per maturare le 3 annualità

Per accedere ai percorsi riservati a chi ha svolto tre annualità su posto di sostegno, l’arco temporale utile viene esteso da 5 a 8 anni, conteggiando il servizio fino al 31 agosto 2025. Gli anni scolastici utili diventano: 2017/18 – 2024/25.

Servizio “specifico” e sullo stesso grado

Le tre annualità devono essere:

• svolte su posto di sostegno (statali e/o paritarie),

• tutte riferite al medesimo grado di istruzione (non è ammesso “servizio misto” tra gradi diversi).

Inoltre, al momento della domanda occorre essere in possesso del titolo di accesso al grado richiesto (es. titolo valido per classi di concorso del I grado se il servizio è su sostegno I grado).

Il nuovo fabbisogno nazionale: 60.096 posti (dato MIM)

Il report evidenzia il ricalcolo del fabbisogno: 60.096 posti complessivi, ottenuti sottraendo dal totale “attivabile” il numero di docenti già iscritti al primo ciclo in conclusione entro il 31/12/2025.

Ripartizione (fabbisogno): Infanzia 8.764 – Primaria 31.042 – I grado 12.798 – II grado 7.492.

Profilo professionale e percorso: 40 CFU con Allegato A

Il nuovo Allegato A definisce il profilo professionale del docente specializzato: contitolarità, corresponsabilità, progettazione individualizzata, competenze in pedagogia/didattica speciale, dinamiche relazionali, collaborazione con famiglie e servizi, uso di risorse digitali e approccio ICF.
Il percorso prevede 40 CFU/ECTS (25 ore per credito) con una ripartizione che include anche laboratori ed esame finale.

Modalità di svolgimento e valutazioni

Elementi operativi principali (come da report):

• attività didattiche telematiche sincrone; asincrona ammessa entro 10%;

• laboratori solo sincroni;

• assenze consentite entro 10% del totale attività;

• esami in presenza al termine di insegnamenti e laboratori, voto in trentesimi, minimo 18/30;

• esame finale: colloquio in presenza su elaborato/caso di studio (quadro teorico, scelte metodologico-didattiche, uso di strumenti digitali per l’inclusione), minimo 18/30.

Tirocinio

Per i triennalisti, tirocinio diretto/indiretto si considera assolto con il servizio su sostegno prestato per almeno tre anni nell’ottennio di riferimento.

Posti, capienza e graduatorie in caso di eccedenza

• corsi attivabili con 50–150 corsisti per grado;

• a ciascun direttore possono essere assegnati fino a 3 percorsi;

• se le domande superano i posti, INDIRE/Università formano graduatorie per grado dando priorità a chi ha più di 3 anni di servizio su sostegno nell’ottennio.

Costi

Il report fissa l’importo massimo a carico dei corsisti in € 1.300.

Nella prassi dei bandi 2025 INDIRE, alcune comunicazioni hanno indicato un totale € 1.316 includendo la marca da bollo.

2) Percorsi per docenti con specializzazione estera: platea ampliata e due tracciati (36 o 48 CFU) – DM 77/2025 aggiornato

Platea ampliata: nuova scadenza “domanda di riconoscimento” (24 aprile 2025)

La modifica più rilevante riguarda l’allargamento dei potenziali destinatari: possono accedere ai nuovi percorsi i docenti che hanno presentato domanda di riconoscimento del titolo estero entro il 24/04/2025 (prima era 01/06/2024) e che hanno:

• procedimento amministrativo ancora pendente, oppure

• contenzioso giurisdizionale in corso.

Restano fermi anche i requisiti “qualitativi” del titolo estero: conseguito presso università estera legalmente accreditata e percorso di almeno 1.500 ore oppure idoneo al conseguimento di almeno 60 CFU.

Rinuncia a istanza/ricorso in alcuni casi (tema sensibile)

L’iscrizione è subordinata alla rinuncia all’istanza di riconoscimento o al contenzioso, nei casi in cui al 24/04/2025 siano già decorsi i 120 giorni previsti per la conclusione del procedimento. Il report chiarisce che l’accesso può restare possibile anche se l’eventuale rigetto è notificato dopo, purché al 24/04/2025 i 120 giorni fossero già trascorsi.

Nessuna selezione in ingresso e CFU differenziati: 48 o 36

In sintesi:

• nessuna selezione in ingresso: partecipazione garantita a chi ha i requisiti e presenta istanza;

• 48 CFU/ECTS se non si ha (alla domanda) almeno un anno di servizio in Italia su sostegno nel grado specifico: in questo caso 12 CFU sono di tirocinio;

• 36 CFU/ECTS se si ha almeno un anno di servizio in Italia su sostegno nel grado specifico: senza tirocinio.

Modalità didattiche, esami e assenze: regole analoghe

Anche qui:

• sincrona telematica, asincrona max 10%;

• laboratori solo sincroni;

• assenze max 10%;

• esami in presenza con soglia 18/30;

• esame finale in presenza su elaborato/caso (con focus anche su strumenti digitali per l’inclusione).

Costi

• massimo € 1.500 per percorso da 48 CFU;

• massimo € 900 per percorso da 36 CFU.

 

Tabella di sintesi: triennalisti/esteri

 

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